Ansichtkaart

Ik heb voor deze ansichtkaart gekozen, omdat er een amfitheater is te zien op de voorkant. Het amfitheater was tijdens dit theaterproject in Vierhouten natuurlijk wel the place to be. Hier oefenden wij de tableau vivants, speelden we theaterspelletjes, repeteerde wij voor ons stuk en hier voerden wij ons stuk op. Het opgevoerde stuk in het mooie, grote amfitheater, samen met het licht en geluid, gaf toch wel een echt ‘’theatergevoel’’. Als ik dan ook kijk naar deze ansichtkaart, komen gelijk de herinneringen van het theaterkamp naar boven.

Slotopdracht

Omgeving:

Deze weken heb ik mij samen met mijn medestudenten, bezig gehouden met het theaterproject. Hier heb ik veel geleerd. In de weken stond het thema ‘’kunst’’ centraal. Kunst op alle vlakken, namelijk: kunst en ik, kunst maken en kinderen en kunst. In de eerste week van het project, kwamen alle vlakken van kunst aanbod. Je ging zelf naar kunst kijken door de verschillende brillen. Ook ging je zelf kunst maken, namelijk he cultureel paspoort. En als laatst ging je ook kijken naar het vlak ‘’kinderen en kunst’’. We gingen namelijk naar het museum ‘’Villa Zebra’’ (blog 5: Villa Zebra) en de theatervoorstelling ‘’Sell me your secret’’ (blog 2: Recensie - Sell me your secret) In de tweede week gingen wij op theaterkamp naar Vierhouten. Hier kwamen alle vlakken samen. Wat voor mij een betekenisvolle situatie in het algemeen is, is dat je met samenwerken een heel eind komt. Het maakt niet uit hoe hopeloos een situatie op het moment eruit ziet, samen kom je er wel. Ik merkte dit vooral op het theaterkamp. Binnen twee dagen moest heel het stuk in elkaar gezet worden. Een discussie hier, een discussie daar heb je altijd wel, als je maar goed blijft samenwerken, komt het stuk er echt wel te staan. Een specifieke betekenisvolle situatie was de voorstelling ‘’Sel me your secret’’ (blog 2: Recensie - Sell me your secret). In de voorstelling wordt je geconfronteerd met allerlei dingen die je doet in het dagelijks leven, wat bepaalde gevolgen heeft, maar waar je nooit bij stil zou staan. Hier heb ik het dan over de beperkte privacy die je hebt op het internet.

Gedrag:

Bij de algemene betekenisvolle situatie, was mijn reactie vaak zorgelijk. Want die donderdagvond moest je daar toch staan met je klas. Wat ik deed om dit te voorkomen, was gewoon proberen je best te blijven doen. Ook wilde je deel uitmaken van de gekozen beslissingen en daar moest je dan ook je best voor doen. In de specifieke betekenisvolle situatie stond ik versteld van de voorstelling. Ook zette het mij aan het denken.

Vaardigheden:

Op het theaterkamp kon ik best goed met iedereen overweg. Als er ergens hulp nodig was kon ik me daar goed bij aansluiten. Dansen vind ik heel leuk om te doen. Toen ik te horen kreeg dat er een dans zou komen in het stuk, vond ik het gelijk al leuk. Geluk heb ik ook deel mogen nemen aan de ideeën voor de dans (blog 8: Theaterkamp Vierhouten – woensdag).

Overtuigingen:

Ik geloof sterk dat je samen verder komt dan alleen. Op het theaterkamp was goede samenwerking dan ook een vereiste. Niet opgeven, maar doorgaan en door blijven oefenen in zo een situatie is dan ook erg belangrijk. Je zorgt voor een goede resultaat als je dit blijft doen.

Identiteit:

Voor mijn rol als leerkracht betekent dit dat ik goede samenwerking in een klas erg belangrijk vind. Ik zal dan ook veel samenwerkingsopdrachten toepassen binnen de les. In de toekomst is het belangrijk dat leerlingen kunnen samenwerken op het voortgezet-onderwijs, maar ook later bij hun baan.

Betrokkenheid:

Ik vind kunsteducatie erg leuk. Vooral omdat het zo divers is. Kunst is erg breed en is voor iedereen anders (blog 1: Cultuur paspoort - ''Work hard, dream big''). Ieder kind kan zich dus vinden in bepaalde kunst, waar zij iets mee hebben. Ook ziet iedereen dezelfde kunst op een andere manier. Hier kun je dan gezamenlijk weer een gesprek over voeren. Omdat kunst dus een heel breed onderwerp is, is het een uitdaging om lessen te verzorgen over kunst die bij elk kind aansluit. Theater is ook een vorm van kunst, maar niet elk kind bind theater leuk. De uitdaging is dan om een les te verzorgen waar verschillende aspecten van kunst aanbod komen.

Theatherkamp Vierhouten - vrijdag

Vrijdagmorgen ging mijn wekker weer vroeg. Gezamenlijk gingen we met de klas ontbijten en opruimen. Iedereen had het nog over hoe leuk de voorstelling was. Wel had ik erg zin om weer lekker naar huis te gaan. Na het opruimen, werden we rond 11:00 opgehaald door de bus. Met vijftig studenten nog gezellig in de bus op weg naar station Nunspeet. Hier nam ik afscheid van mijn klas. Met twee andere studiegenoten reisde ik terug naar huis met de auto.

Theaterkamp Vierhouten - donderdag

Op donderdag ging mijn wekker om 7:15 uur. Om 08:00 uur gingen we ontbijten. Heel de ochtend en middag waren merendeel bezig met het in elkaar zetten en oefenen van het stuk. Hieronder viel het regelen en doorgeven van het licht het geluid, het oefenen en aanleren van de dans, het tableau vivant en het toneelstuk en vervolgens ook het uitvoeren van alles in één. Dit hebben we een aantal keer gedaan voordat we in het amfitheater gingen oefenen voor het licht en geluid. Bij de generale repetitie kregen we de precisie uitleg over hoe alles uitgevoerd moest worden. Van het opstaan, naar het klaarzetten van het decor, naar het einde. Hierna kregen we nog een peptalk en een gezamenlijke bijeenkomst. Na het avondeten ging iedereen zich klaarmaken voor de voorstelling en werd iedereen geschminkt.

De voorstelling was erg leuk, vooral omdat je ook kon zien wat andere groepen hadden gemaakt. Aan het einde was iedereen trots op elkaar over wat er allemaal neergezet was.
In de avond hadden we een silent disco. In eerste instantie dacht ik dat, dat voor tien minuten wel leuk zou zijn en daarna niet meer, maar ik vond het super leuk heel de avond! Een gezellige afsluiting met de studenten, docenten en studentcoaches.

Theaterkamp Vierhouten - woensdag

En dan gaat opeens het brandalarm rond 03:00. Iedereen moest het gebouw verlaten. Dit omdat een aantal studenten tosti’s aan het maken waren, wat nogal uit de hand liep. Bloedchagrijnig liep ik naar buiten in mijn pyjama en koud dat ik het had! Gelukkig konden we snel naar binnen en kon ik weer (lekker) doorslapen.
Mijn wekker ging om 7:30 uur, want om 8:30 gingen we ontbijten. Na het ontbijt gingen we aan de slag met het decor voor onze voorstelling, wat ongeveer heel de ochtend duurde. Ook kregen we als klas nog de opdracht om het liedje ‘’het regent zonnestalen’’ van Acda en de Munnik te vervormen tot een eigen lied, met een aantal verplichte woorden erin. In de middag werden de taken voor de voorstelling verdeeld. Een groep hield zich bezig met de dans, het tableau vivant en het toneelstuk. Ook werd de ‘’kwade kant’’ en ‘’’de goede kant’’ verdeeld.

Bij het avondeten mocht je zelf kiezen in welke woonkamer je ging eten. Na het avondeten oefende we met de klas nog het lied. In de avond was er een lichtshow, waar de mensen van het licht en geluid lieten zien wat je allemaal met licht en geluid kon doen in je voorstelling. Het idee hiervan was dus dat je ideeën op kon doen. Hierna hadden we een kampvuur waar iedere klas zijn aangepaste lied zong.
Na het kampvuur ging ik naar bed, want de dag erop zou een zware dag worden!

Songtekst:

Couplet 1

Ik ben in Vierhouten en hoopte op de zon.
Maar helaas was schaduw alles at ik vond.
Dat was balen, maar wat doe ik hier nu aan.
Kan toch moeilijk in m'n eentje.. terug naar huis toe gaan.

Refrein

O, en ik rijd in m'n Ferrari
O, wat is het leven zo toch fijn
En gelukkig, ja gelukkig heb ik geen hoofdpijn

Couplet 2

We hebben Iris uit de tuinbouw weggehaald.
Daarmee hebben we het nieuwsbericht gehaald.
En ook Frans die gaat gezellig met ons mee, ja zij zijn de begeleiders...
Van de leukste klas 2D!

Theaterkamp Vierhouten - dinsdag

Mijn wekker ging om 7:15 uur. In de ochtend kregen we de planning van de dag toegestuurd van Iris. Om 08:00 uur ontbeten we samen met de klas. Na het ontbijt gingen we met de klas in onze woonkamer zitten. Hier gingen we de muziekstukken beluisteren die in onze voorstelling moesten komen. Hier gingen we een aantal opdrachten mee doen. Een voorbeeld is dat we op papier moesten weergeven wat onze gevoel was bij de muziek. Op deze manier konden we een selectie maken in welk muziek we wel en niet wilden hebben in de voorstelling.

Vervolgens gingen we de hoofdlijnen van onze voorstelling bespreken.
In de middag hadden we nog een sportmiddag, waar je 2 spellen deed.
Zelf deed ik ‘’hand-voetbal’’ en ‘’tweeling-trefbal’’.
Eenmaal teruggekomen kon je je inschrijven voor 2 workshops die je ging volgen na het avondeten. Ik koos dansen bij Marlaine en Charissa en zingen bij Vivian en Paula. De workshops waren erg goed en leuk georganiseerd. In de avond mocht je verder chillen met je studiegenoten. Daarna ben ik gaan slapen om weer fit te zijn voor de volgende dag!

Theaterkamp Vierhouten - maandag

Maandag was het eindelijk zover! Met heel Pabo 2 op theaterkamp in Vierhouten. De opdracht was: met de klas een voorstelling maken voor kinderen, met een klassiek stuk er in. Het zou een origineel stuk worden met licht, geluid, kleur en decor.
Samen met 3 andere studiegenoten ben ik met de auto naar Nunspeet gereisd. Daar hebben we de auto neergezet en hebben we ons aangesloten bij de groep. Vervolgens liepen we met de groep naar het kamp. Het was ongeveer anderhalf uur lopen. Onderweg moesten we ook een aantal opdrachten uitvoeren.
Eenmaal aangekomen bij het kamp, ben ik gelijk naar mijn kamer gegaan. Hier sliep ik met 3 gezellige studiegenoten. Hierna ging ik het kamp en onze woonkamer verkennen. Vervolgens kwamen we als groep bij elkaar en werd er een toespraak gehouden door de studentcoaches. Bij een kamp hoort natuurlijk ook corvee!

              

 De corveelijsten gingen we dan ook gelijk invullen. Na het invullen gingen we met de klas naar buiten om een aantal ''theaterspelletjes te doen''. Het ''tableau vivant'' en ''Bob de Weasel'' zijn me erg bijgebleven''. Verder hadden we nog wat vrije tijd.
Rond het avondeten moest iedereen naar het amfitheater komen. Daar moest je op volgorde van lengte staan en zo werden we groepen ingedeeld voor het avondeten.
In de avond gingen we ‘’’levend cluedo’’ spelen, waarbij je je eigen groep mocht samenstellen. Met je groep moest je erachter komen waar Romeo vermoord werd, met wat hij vermoord werd en door wie hij vermoord werd. De studentcoaches speelde allemaal een personage die een rol spelen in het leven van Romeo. Wij als groep moesten de juiste vragen stellen om achter de moord te komen.
Na het spel ging ik naar bed om fit te zijn voor de volgende dag!